亚洲成在人天堂一区二区

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紅磚灰瓦(wa)，是許多人(ren)對深(shen)圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥(ni)崗(gang)校區的第一印象(xiang)。作(zuo)為深(shen)圳(zhen)教(jiao)(jiao)育(yu)的窗口和文化名片(pian)，深(shen)圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥(ni)崗(gang)校區具備先進的教(jiao)(jiao)學(xue)模式和理念，領跑(pao)中(zhong)學(xue)校園建(jian)設，是深(shen)圳(zhen)加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)，加(jia)快深(shen)圳(zhen)建(jian)設中(zhong)國(guo)特色社會主義先行示(shi)范區的重點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳(chuan)統校(xiao)(xiao)園，深圳中(zhong)學泥(ni)崗校(xiao)(xiao)區在智慧校(xiao)(xiao)園的(de)設(she)計和建設(she)上均有創新(xin)和突破。作為(wei)領(ling)先的(de)物聯網產(chan)品及解決(jue)方(fang)案提供商(shang)，創捷科技也(ye)為(wei)深圳中(zhong)學泥(ni)崗校(xiao)(xiao)區智慧校(xiao)(xiao)園的(de)建設(she)貢(gong)獻了自己的(de)力(li)量。

在項目中，創(chuang)捷科技基(ji)于(yu)智慧校(xiao)園解決方案，通(tong)過(guo)信(xin)息技術與教(jiao)育教(jiao)學實踐的(de)(de)深度融(rong)合，有效連接師(shi)、生、家(jia)(jia)、校(xiao)，做(zuo)到校(xiao)園生活便捷化(hua)(hua)、校(xiao)園管理(li)智慧化(hua)(hua)、課堂教(jiao)學互動化(hua)(hua)、家(jia)(jia)校(xiao)溝通(tong)無(wu)縫化(hua)(hua)，構建基(ji)于(yu)互聯網的(de)(de)教(jiao)育服務(wu)新模式(shi)。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教師(shi)對智慧校園(yuan)認(ren)識還不到位，缺乏現代(dai)教育技術(shu)的先進教學(xue)理念(nian)，信息化教學(xue)應(ying)用(yong)水平有(you)待提升，甚(shen)至認(ren)為(wei)智慧校園(yuan)建設(she)會增(zeng)加教師(shi)的工(gong)作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前(qian)不少學校(xiao)在(zai)開展智慧(hui)(hui)校(xiao)園(yuan)建設(she)(she)時(shi)，缺乏經驗和(he)智慧(hui)(hui)校(xiao)園(yuan)頂(ding)(ding)層設(she)(she)計，沒有統一于一個應用平臺(tai)下的(de)(de)智慧(hui)(hui)校(xiao)園(yuan)信息化平臺(tai)，做出的(de)(de)頂(ding)(ding)層規(gui)劃設(she)(she)計與學校(xiao)實(shi)(shi)際(ji)需求相分離，只滿足當前(qian)局(ju)部需求，沒有進行系(xi)統、長遠的(de)(de)規(gui)劃和(he)設(she)(she)計，導(dao)致(zhi)很多公(gong)共(gong)(gong)教育資(zi)源沒有實(shi)(shi)現實(shi)(shi)質性(xing)共(gong)(gong)享(xiang)，違背了(le)智慧(hui)(hui)校(xiao)園(yuan)建設(she)(she)的(de)(de)初(chu)衷(zhong)。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧校(xiao)(xiao)(xiao)園建設(she)應(ying)在(zai)(zai)硬件(jian)(jian)和軟件(jian)(jian)方面形(xing)成合(he)力，才(cai)能(neng)凸顯云計(ji)算、物聯網、大數(shu)據(ju)等新技術在(zai)(zai)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)(xiao)園建設(she)應(ying)用(yong)(yong)中(zhong)的(de)作用(yong)(yong)，目前各地(di)在(zai)(zai)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)(xiao)園建設(she)過程中(zhong)，普遍存(cun)在(zai)(zai)“重(zhong)硬件(jian)(jian)，輕軟件(jian)(jian)；重(zhong)建設(she)，輕應(ying)用(yong)(yong)”等現象。在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)硬件(jian)(jian)設(she)備配置高(gao)標準建設(she)，不惜重(zhong)金投入，部分硬件(jian)(jian)技術性能(neng)參數(shu)遠高(gao)于實際(ji)需求，反(fan)而最為重(zhong)要的(de)軟件(jian)(jian)系統方面投入甚少，智(zhi)慧化應(ying)用(yong)(yong)平臺(tai)停滯(zhi)不前，與傳統數(shu)字校(xiao)(xiao)(xiao)園相比沒有太大變化，忽視了軟件(jian)(jian)平臺(tai)系統在(zai)(zai)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)(xiao)園建設(she)中(zhong)的(de)重(zhong)要性。

智(zhi)慧校園(yuan)的核心(xin)建(jian)設應體現以(yi)應用為本，從學校辦公、教(jiao)學、教(jiao)務、教(jiao)研(yan)、德(de)育、后勤等(deng)校園(yuan)實際需(xu)求出發，合理設計，開(kai)發適應智(zhi)慧化校園(yuan)的信息化系統(tong)平臺(tai)。

數據不互通，業務孤立分散

許(xu)多(duo)學(xue)校(xiao)(xiao)雖(sui)然建有(you)學(xue)校(xiao)(xiao)門戶(hu)網站、部(bu)分OA、校(xiao)(xiao)園一(yi)卡通、電(dian)子班牌等智(zhi)能化系(xi)(xi)統(tong)，各(ge)應用(yong)(yong)系(xi)(xi)統(tong)單(dan)獨(du)建設、相互獨(du)立(li)，各(ge)系(xi)(xi)統(tong)基(ji)礎數(shu)據賬(zhang)號和(he)應用(yong)(yong)業務(wu)數(shu)據等信息不(bu)通缺乏統(tong)一(yi)性，用(yong)(yong)戶(hu)在不(bu)同管理(li)系(xi)(xi)統(tong)要進(jin)行多(duo)次登錄(lu)的繁瑣操作(zuo)，無(wu)法(fa)做到單(dan)點登錄(lu)，系(xi)(xi)統(tong)間是獨(du)立(li)不(bu)互通的“信息孤島”，最終演變成新的信息資源孤島，造(zao)成許(xu)多(duo)投入和(he)教育(yu)資源的浪費(fei)。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智(zhi)慧(hui)校園總體框架(jia)圖