亚洲成在人天堂一区二区

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紅磚(zhuan)灰(hui)瓦，是(shi)許多人對深圳(zhen)(zhen)(zhen)中(zhong)學(xue)泥崗校區的(de)(de)(de)第一印(yin)象。作為(wei)深圳(zhen)(zhen)(zhen)教育(yu)的(de)(de)(de)窗(chuang)口(kou)和(he)(he)文化(hua)名片，深圳(zhen)(zhen)(zhen)中(zhong)學(xue)泥崗校區具備(bei)先進的(de)(de)(de)教學(xue)模式和(he)(he)理念(nian)，領跑中(zhong)學(xue)校園建設，是(shi)深圳(zhen)(zhen)(zhen)加(jia)強教育(yu)發展，加(jia)快深圳(zhen)(zhen)(zhen)建設中(zhong)國特色(se)社會(hui)主(zhu)義先行示范(fan)區的(de)(de)(de)重點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統(tong)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，深圳(zhen)中學泥(ni)崗校(xiao)(xiao)區在智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的設計和建設上均有創(chuang)新(xin)和突破。作為(wei)領先的物聯網產(chan)品(pin)及解決方案提(ti)供商，創(chuang)捷科技也(ye)為(wei)深圳(zhen)中學泥(ni)崗校(xiao)(xiao)區智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的建設貢獻了自己(ji)的力量。

在(zai)項(xiang)目中(zhong)，創捷科技基于(yu)智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)解決方案，通過信息技術與教育教學(xue)實踐的深度融合，有效連接師(shi)、生、家、校(xiao)，做到(dao)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)生活便捷化(hua)、校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)管理智(zhi)慧化(hua)、課堂教學(xue)互(hu)動化(hua)、家校(xiao)溝通無縫化(hua)，構建基于(yu)互(hu)聯網的教育服(fu)務新模(mo)式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教(jiao)師對(dui)智(zhi)慧校園(yuan)認識還不到位，缺乏現代教(jiao)育技術的(de)先進(jin)教(jiao)學理念(nian)，信息化教(jiao)學應用水平有待提升，甚至認為智(zhi)慧校園(yuan)建(jian)設(she)會增加教(jiao)師的(de)工(gong)作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前不少(shao)學(xue)校(xiao)在開展智慧校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設時，缺(que)乏經驗和智慧校(xiao)園(yuan)(yuan)頂層設計，沒(mei)有統一于一個應用平臺下的智慧校(xiao)園(yuan)(yuan)信(xin)息化平臺，做出的頂層規劃(hua)設計與學(xue)校(xiao)實際需(xu)求相分離，只(zhi)滿足當前局(ju)部需(xu)求，沒(mei)有進行系統、長遠(yuan)的規劃(hua)和設計，導致很多公共教育資源沒(mei)有實現實質性共享(xiang)，違背了智慧校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設的初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)應在(zai)硬件(jian)(jian)和軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)方面(mian)形成合力，才能(neng)(neng)凸顯云(yun)計算、物聯(lian)網(wang)、大(da)數(shu)據(ju)等(deng)新技(ji)術在(zai)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)應用(yong)(yong)中的作用(yong)(yong)，目前(qian)各地在(zai)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)過(guo)程中，普遍存在(zai)“重硬件(jian)(jian)，輕軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)；重建(jian)設(she)，輕應用(yong)(yong)”等(deng)現象。在(zai)學校(xiao)(xiao)硬件(jian)(jian)設(she)備配(pei)置高(gao)標準建(jian)設(she)，不惜重金投入(ru)，部分硬件(jian)(jian)技(ji)術性能(neng)(neng)參數(shu)遠(yuan)高(gao)于實際需求，反(fan)而最為重要(yao)的軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)系統(tong)方面(mian)投入(ru)甚(shen)少，智(zhi)慧化(hua)應用(yong)(yong)平臺(tai)停滯不前(qian)，與傳統(tong)數(shu)字校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)相比沒有太大(da)變化(hua)，忽視了軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)平臺(tai)系統(tong)在(zai)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)中的重要(yao)性。

智慧(hui)校(xiao)園(yuan)的核心建(jian)設(she)應(ying)(ying)體現以應(ying)(ying)用為本(ben)，從(cong)學(xue)校(xiao)辦(ban)公、教學(xue)、教務、教研、德育(yu)、后勤等(deng)校(xiao)園(yuan)實際(ji)需(xu)求(qiu)出發，合理設(she)計，開發適應(ying)(ying)智慧(hui)化校(xiao)園(yuan)的信息(xi)化系(xi)統平臺(tai)。

數據不互通，業務孤立分散

許多學校(xiao)雖(sui)然建有(you)學校(xiao)門(men)戶網站、部分OA、校(xiao)園一卡通(tong)、電子班(ban)牌(pai)等智能化系(xi)統(tong)(tong)，各應用系(xi)統(tong)(tong)單獨(du)建設、相互(hu)獨(du)立，各系(xi)統(tong)(tong)基礎數(shu)據賬號和應用業(ye)務數(shu)據等信(xin)息不(bu)(bu)通(tong)缺乏(fa)統(tong)(tong)一性，用戶在不(bu)(bu)同管理(li)系(xi)統(tong)(tong)要進行多次(ci)登錄(lu)的(de)(de)繁瑣操(cao)作，無(wu)法(fa)做(zuo)到單點(dian)登錄(lu)，系(xi)統(tong)(tong)間是獨(du)立不(bu)(bu)互(hu)通(tong)的(de)(de)“信(xin)息孤島”，最終演(yan)變成新的(de)(de)信(xin)息資源孤島，造成許多投(tou)入和教育資源的(de)(de)浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智(zhi)慧校園總體(ti)框架圖