亚洲成在人天堂一区二区

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紅磚灰瓦，是(shi)許多人對深圳(zhen)(zhen)中學(xue)泥(ni)崗(gang)校區的(de)第一(yi)印(yin)象。作(zuo)為深圳(zhen)(zhen)教育的(de)窗(chuang)口和文化(hua)名片，深圳(zhen)(zhen)中學(xue)泥(ni)崗(gang)校區具備先進的(de)教學(xue)模式(shi)和理念(nian)，領跑(pao)中學(xue)校園建設(she)，是(shi)深圳(zhen)(zhen)加強教育發展，加快深圳(zhen)(zhen)建設(she)中國特(te)色社(she)會主義先行示范區的(de)重點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳(chuan)統校(xiao)園(yuan)，深(shen)圳(zhen)中學泥崗(gang)校(xiao)區(qu)在(zai)智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)的(de)設計和建(jian)設上(shang)均有創新和突破(po)。作為(wei)領(ling)先的(de)物聯網產(chan)品及解決方案提供商，創捷科(ke)技也為(wei)深(shen)圳(zhen)中學泥崗(gang)校(xiao)區(qu)智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)的(de)建(jian)設貢(gong)獻了自己(ji)的(de)力量。

在項目中，創捷科技(ji)基于智慧(hui)校(xiao)園解決方案，通(tong)過信息(xi)技(ji)術與教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐的(de)深度融(rong)合，有效(xiao)連接師、生、家、校(xiao)，做到校(xiao)園生活便(bian)捷化、校(xiao)園管理智慧(hui)化、課堂教(jiao)學互動(dong)化、家校(xiao)溝通(tong)無縫(feng)化，構建基于互聯網的(de)教(jiao)育(yu)服務新模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分(fen)教(jiao)師(shi)對智慧校園認識還不到位，缺乏現代教(jiao)育技術的先進教(jiao)學理念(nian)，信息化教(jiao)學應用水(shui)平有待提升，甚至(zhi)認為智慧校園建設會增加教(jiao)師(shi)的工作(zuo)量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當(dang)前不少學校在開展智(zhi)慧校園建(jian)(jian)設(she)(she)時，缺乏(fa)經驗和智(zhi)慧校園頂層設(she)(she)計(ji)(ji)，沒(mei)有(you)統(tong)一于一個應(ying)用平臺下的(de)智(zhi)慧校園信息化(hua)平臺，做出的(de)頂層規劃(hua)設(she)(she)計(ji)(ji)與學校實(shi)際(ji)需(xu)求(qiu)相分離，只滿足當(dang)前局部需(xu)求(qiu)，沒(mei)有(you)進行系統(tong)、長遠的(de)規劃(hua)和設(she)(she)計(ji)(ji)，導致很多公共教育資源沒(mei)有(you)實(shi)現(xian)實(shi)質性共享，違背了(le)智(zhi)慧校園建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)應(ying)在(zai)(zai)(zai)硬件(jian)和軟(ruan)件(jian)方面形成合力，才能凸顯(xian)云計算、物(wu)聯(lian)網、大(da)數(shu)(shu)據(ju)等新技(ji)(ji)術在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)應(ying)用(yong)(yong)中(zhong)的作用(yong)(yong)，目前各地在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)過程(cheng)中(zhong)，普(pu)遍存在(zai)(zai)(zai)“重硬件(jian)，輕軟(ruan)件(jian)；重建(jian)設(she)，輕應(ying)用(yong)(yong)”等現象(xiang)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)硬件(jian)設(she)備配置(zhi)高(gao)標準建(jian)設(she)，不(bu)惜(xi)重金投(tou)入，部分硬件(jian)技(ji)(ji)術性(xing)能參數(shu)(shu)遠(yuan)高(gao)于實際需求，反而(er)最為(wei)重要(yao)的軟(ruan)件(jian)系統方面投(tou)入甚少，智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)應(ying)用(yong)(yong)平臺(tai)(tai)停(ting)滯不(bu)前，與傳統數(shu)(shu)字校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)相比沒有太大(da)變化(hua)，忽視了(le)軟(ruan)件(jian)平臺(tai)(tai)系統在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)中(zhong)的重要(yao)性(xing)。

智(zhi)慧校(xiao)園的核心(xin)建設應(ying)體現(xian)以應(ying)用為本，從學(xue)校(xiao)辦公、教(jiao)學(xue)、教(jiao)務、教(jiao)研、德育、后勤等校(xiao)園實際(ji)需求出發(fa)，合理設計，開發(fa)適應(ying)智(zhi)慧化校(xiao)園的信息化系統(tong)平(ping)臺。

數據不互通，業務孤立分散

許(xu)多學校雖然建有學校門戶(hu)(hu)網站、部分OA、校園一卡通(tong)、電子班牌(pai)等智能化系(xi)統(tong)(tong)(tong)，各應用系(xi)統(tong)(tong)(tong)單獨(du)建設、相(xiang)互獨(du)立，各系(xi)統(tong)(tong)(tong)基(ji)礎數(shu)據賬號和應用業(ye)務數(shu)據等信(xin)(xin)息(xi)不通(tong)缺(que)乏統(tong)(tong)(tong)一性(xing)，用戶(hu)(hu)在(zai)不同管理系(xi)統(tong)(tong)(tong)要進行多次登錄(lu)的(de)(de)繁瑣操作，無法做到單點登錄(lu)，系(xi)統(tong)(tong)(tong)間是獨(du)立不互通(tong)的(de)(de)“信(xin)(xin)息(xi)孤島”，最終演(yan)變成新的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)資源孤島，造成許(xu)多投入和教育資源的(de)(de)浪(lang)費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧(hui)校園總體框架圖