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紅磚灰瓦，是許(xu)多人對深(shen)圳(zhen)(zhen)中學泥崗校區(qu)的第一印象。作為(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)教(jiao)育的窗口和(he)文化名(ming)片，深(shen)圳(zhen)(zhen)中學泥崗校區(qu)具備先進(jin)的教(jiao)學模式和(he)理念，領跑中學校園建設，是深(shen)圳(zhen)(zhen)加強教(jiao)育發展，加快深(shen)圳(zhen)(zhen)建設中國特色(se)社會主(zhu)義先行示(shi)范區(qu)的重點民生項目(mu)。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統校(xiao)(xiao)園，深(shen)圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥崗校(xiao)(xiao)區在智慧(hui)校(xiao)(xiao)園的(de)設計和建設上(shang)均有(you)創(chuang)新(xin)和突破(po)。作為(wei)(wei)領(ling)先的(de)物聯網(wang)產品及解決方案提供商，創(chuang)捷科(ke)技也為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥崗校(xiao)(xiao)區智慧(hui)校(xiao)(xiao)園的(de)建設貢獻了自己的(de)力量。

在項目(mu)中，創捷(jie)科技(ji)基(ji)于(yu)智(zhi)(zhi)慧校園(yuan)解決方案(an)，通(tong)過(guo)信息技(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐的深(shen)度(du)融合(he)，有(you)效連接師、生(sheng)、家、校，做到(dao)校園(yuan)生(sheng)活便捷(jie)化(hua)(hua)、校園(yuan)管(guan)理智(zhi)(zhi)慧化(hua)(hua)、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)互動化(hua)(hua)、家校溝通(tong)無縫化(hua)(hua)，構建基(ji)于(yu)互聯網的教(jiao)(jiao)育服(fu)務新模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分(fen)教(jiao)(jiao)師對智慧校園認(ren)識還不到位，缺(que)乏現代(dai)教(jiao)(jiao)育技術的(de)先進教(jiao)(jiao)學(xue)理念，信息化教(jiao)(jiao)學(xue)應用水平有待提升，甚至認(ren)為智慧校園建(jian)設會(hui)增加教(jiao)(jiao)師的(de)工作(zuo)量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當(dang)前(qian)不少學(xue)校(xiao)在開(kai)展智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)時，缺乏經驗和(he)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園頂層設(she)計(ji)，沒有統一于(yu)一個應用平臺下的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園信息(xi)化(hua)平臺，做出的(de)頂層規劃設(she)計(ji)與學(xue)校(xiao)實(shi)際需求相分離，只滿足當(dang)前(qian)局部需求，沒有進(jin)行系統、長遠(yuan)的(de)規劃和(he)設(she)計(ji)，導(dao)致很(hen)多公共(gong)教育資源沒有實(shi)現(xian)實(shi)質性(xing)共(gong)享，違背了智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)的(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智慧(hui)(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)設應在(zai)(zai)(zai)硬件(jian)和軟(ruan)(ruan)件(jian)方面形(xing)成合力，才能(neng)凸顯云計算、物聯網、大數(shu)據等新技術在(zai)(zai)(zai)智慧(hui)(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)設應用中(zhong)的作用，目前各地在(zai)(zai)(zai)智慧(hui)(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)設過程(cheng)中(zhong)，普遍存在(zai)(zai)(zai)“重硬件(jian)，輕(qing)(qing)軟(ruan)(ruan)件(jian)；重建(jian)設，輕(qing)(qing)應用”等現象(xiang)。在(zai)(zai)(zai)學校(xiao)硬件(jian)設備(bei)配置高標準建(jian)設，不惜(xi)重金投入，部(bu)分(fen)硬件(jian)技術性(xing)能(neng)參(can)數(shu)遠高于實際(ji)需(xu)求，反而最為重要(yao)(yao)的軟(ruan)(ruan)件(jian)系(xi)統方面投入甚(shen)少(shao)，智慧(hui)(hui)(hui)化應用平臺(tai)停(ting)滯不前，與傳統數(shu)字校(xiao)園相比沒有太大變(bian)化，忽(hu)視了軟(ruan)(ruan)件(jian)平臺(tai)系(xi)統在(zai)(zai)(zai)智慧(hui)(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)設中(zhong)的重要(yao)(yao)性(xing)。

智(zhi)(zhi)慧校(xiao)(xiao)園的核心建設(she)應(ying)體現以應(ying)用為本，從學(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)公、教(jiao)學(xue)、教(jiao)務、教(jiao)研(yan)、德育、后(hou)勤等(deng)校(xiao)(xiao)園實際需求出發(fa)，合理設(she)計，開發(fa)適應(ying)智(zhi)(zhi)慧化(hua)校(xiao)(xiao)園的信息(xi)化(hua)系統平臺。

數據不互通，業務孤立分散

許(xu)多(duo)學(xue)校(xiao)雖然建(jian)有學(xue)校(xiao)門戶(hu)網站(zhan)、部(bu)分(fen)OA、校(xiao)園一(yi)卡通(tong)、電子班牌等智能化(hua)系統(tong)(tong)，各應用系統(tong)(tong)單獨(du)建(jian)設(she)、相互獨(du)立(li)，各系統(tong)(tong)基礎數(shu)據(ju)賬號和應用業務數(shu)據(ju)等信(xin)息不(bu)通(tong)缺乏統(tong)(tong)一(yi)性，用戶(hu)在不(bu)同管理系統(tong)(tong)要進行多(duo)次(ci)登錄(lu)(lu)的(de)(de)繁瑣操作，無法(fa)做到單點登錄(lu)(lu)，系統(tong)(tong)間是(shi)獨(du)立(li)不(bu)互通(tong)的(de)(de)“信(xin)息孤島”，最終演變(bian)成新的(de)(de)信(xin)息資源孤島，造(zao)成許(xu)多(duo)投入和教育資源的(de)(de)浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智(zhi)慧校園總(zong)體框架圖(tu)